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多元保障做强本科学校“职教基因”

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多元保障做强本科学校“职教基因”

宣布时间:2021-09-21 作者:王振杰 薛晓萍 泉源:中国教育报

    ■稳步生长职业本科教育笔谈③

*** 总书记对职业教育事情的主要指示为职业本科教育生长指引了偏向,提供了基本遵照。职业本科学校要坚持高尺度、高起点,严把质量关,新升格学校必须坚持职业教育办学类型稳固、培育模式稳固、特色学校名称稳固,焦点要义是坚持职业教育类型定位不摇动,不停增强职业教育的顺应性,为服务新生长名目提供更多高条理手艺技强人才支持。

    学校要增强生长自觉和行动自觉

要自动经受探索改造路径。生长职业本科教育是构建现代职业教育系统的要害一招,是职业教育打好“翻身仗”的要害一役。职业本科学校要把学校历史生长、当前变化、未来期许放在经济社会、现代产业系统、职业教育高质量生长的时间轴上综合设计思量,尤其是以公办高水平职业专科学校为基础设置的职业本科学校,还肩负着推进育人方式、办学模式、治理体制、保障机制等改造探路、树模、引领的重任,是打造中国特色职业本科教育品牌,为职业教育提质赋能的先锋队。

要修炼内功提升培育质量。在心态、时态、语态、状态上周全向职业本科条理转变,对接科技生长趋势和市场需求,实时领会掌握区域产业转型升级、企业提质增效对高条理手艺技强人才需求。周全落实立德树人基本义务,以提升人才培育质量为中央,以新版专业目录和专业治理设施为依据,对接新一代信息通讯手艺、高端装备制造、生物医药、新质料等国家和区域经济社会产业生长重点领域,优化专业结构和结构,以产业链高阶需求为导向建设专业(群),抓紧打造与本科条理相匹配的西席队伍、课本系统、培育模式,促进学生手艺实践知识和能力层级提升,打造手艺研发型创新服务平台。

要以机制建设增强治理效能。以学校章程和“十四五”设计为蓝本,聚焦制度、政策、尺度建设,构建质量监测评估机制,完善基于本科条理的内部质量保证系统,加速推进现代大学制度建设。树立文化建设的主要意识,以系统的文化标识、文化行为、文化理念指导本科教育教学实践,促进学校在办学理念、办学定位等方面到达新的条理。

    社会要强化办学保障和质量共治

*** 要搭好“唱戏台”。国家教育行政部门要完善顶层设计,增强国家尺度、学位治理和授予、专业认证、评估审核、师资队伍建设等政策供应。各地要切实落实主体责任,施展属地治理职能,将职业本科学校生长纳入内陆教育事业生长设计,增强对类型办学定位、理念、职能等的指导和羁系,增强对人才培育、科研、社会服务等方面指导和质量监控;加大办学空间、机构体例、科技创新、经费投入支持,加大探索绩效人为、人事制度、考试招生制度改造力度,促进学校办出特色、办出水平,率先构建起地方版现代职业教育系统。

行企要演好“硬主角”。有关行业组织要将全行业对高条理手艺技强人才的需求实时反馈给学校,指导学校体例行业人才需求讲述,凭证产业生长趋势指导学校建设现代产业学院、夹杂所有制二级学院,辅助探索职教团体(同盟)实体化运作的机制尺度。互助企业要实时将生产现场人才需求的规格与学校共享,介入人才培育方案体例、专业建设、实训基地建设等,在学校设“专家事情站”、在企业建“西席事情室”,同砚校团结开展手艺培训和职业手艺培训,互助建设工程研究中央、协同创新中央、重点实验室等高水平手艺研发平台,开展高质量手艺研发和服务。

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要协力把好“质量关”。首先,全社会要同等看待职业本科教育,破除职业本科学校在职位上低于通俗本科学校的看法,并为职业本科学校结业生提供对等的人为待遇、政治待遇和社会待遇。其次,职业本科学校应尽快进入角色,实时提 *** 业、社会急需的高条理手艺技强人才,进一步赢得企业、社会的认可和支持。再其次,确立科学和“有温度”的评价审核机制,将系统的办学水平评估和人才培育质量评价同老国民的直观感受连系起来,综合校阅职业本科教育的改造生长成效。

    学界要突出理论引领和实践指导

多关注新问题。职业本科教育理论探讨已连续较长时间,多为历史溯源、看法思辨、国际对照等传统研究范式和主题。天下职业教育大会和“职教20条”谋划了职业教育生长新蓝图,也赋予了职业教育新的生长内在和外延,2019年职业本科教育实质落地,与之相伴的新征象、新问题、新挑战大量涌现,亟待更多研究气力介入新讨论,接纳新方式,构建新范式,形成新功效,为政策制订、系统建设、院校实践提供参考。

多探讨真问题。已有研究功效对领会、熟悉职业本科教育具有主要价值,但研究主题重复、思辨多、理论构建不成熟,难以知足实践生长需要。随着职业本科教育稳步生长,把研究重点、思绪与结构从对历史沿革、特点、需要性、可行性等的探讨,转向职业本科教育是什么、谁来办、怎么办等看法内在厘清,以及考试招生制度和学位制度改造、尺度研制、专业设置与衔接等问题,显得尤为迫切。

多研究实问题。职业本科教育从符号酿成现实、从看法成为实践,支持的要害是实打实的人才培育流动。开展教育研究,须扎根职业本科学校办学现实,接纳观察研究、质性研究等方式,聚焦学校治理结构优化、企业人才需求转变、头脑政治教育强化等方面,聚焦专业(群)、课程、课本、实训基地、师资、创新服务平台等的建设,为职业本科学校内在生长、类型生长、高质量生长提供更多“马上能用”的意见建议。

坚持类型定位,既是职业教育牢固一致主要职位的主要方式,也是高质量生长的主要体现。职业本科学校要有始终坚持高质量生长的使命经受,“不求最大、但求最优、但求顺应社会需要”,其中的最主要路径,是延续“职业教育基因”,并通过完善制度、强化内在、多元保障把这种“基因”做强,全力打造高尺度、高质量、类型特色鲜明的职业本科教育。

(作者王振杰系河北工业职业手艺大学党委书记,薛晓萍系河北工业职业手艺大学校长)

《中国教育报》2021年09月21日第3版 

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网友评论

3条评论
  • 2021-12-26 00:06:14

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  • 2022-06-22 00:08:50

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